三好学生是哪三好（三好学生是怎么评出来的）
按照最近一段时间的惯例，学生来学校上课之前，家长先给孩子测量体温汇报到群里。
然后，学校的保安在校门口再次给所有的学生测量体温；学生来到教室之后，作为班主任的我最后一次给学生测量体温，也就是一天两次在教室中的晨检和午检。
规矩定下来之后，总会有人会去挑战规矩。
这不，早上又有三名家长忘了在班级群里汇报体温。
换言之，他们不记得测量孩子的体温就直接让孩子来学校上学了。
遇到这种情况怎么办？不以规矩不成方圆，我通知这三个学生家长把孩子接回去测好体温之后再来学校。
可能你觉得我这是多此一举。但是我要说，一个班主任，有时候不用一点手段，你平时说的话，在学生和家长看来，其实是和某种有气味的气体是差不多的。
在这期间，有两个家长照做了，但第三个家长直接打电话过来“抗议”——
“xxx，你这样做让我的孩子心理变得很不健康，我只是忘了而已，你有必要那么做吗？”……
我有没有必要那么做？扪心自问，还真有必要那么做！
这是一个特殊的学期，为了防止“漏网之鱼”来到学校，家长把好第一个关口，非常有必要！
就让家长在家给孩子测个体温，就让这位学生家长感觉她的孩子心理变得很不健康，这孩子的“心理”到底是用什么做的？用纸糊的吗？
这位家长的一席话，让我想到两年前的六一节（学校表彰学生）之际，还不是我教这一届学生的时候，这位学生家长就在她以前的家长群里发表这么一句话：
“老师，三好学生是怎么评出来的？为什么我家的xxx没有？”
这位家长写的一行字，话中有话：一方面，她怀疑那位三年级的老师在评三好学生的时候存在一些“猫腻”行为，不够公平公正；另一方面，她觉得她孩子没上榜，那么这个光荣榜的榜单肯定是有水分的。
不得不说，家长的这句质疑的话直接触碰了那位三年级班主任老师的“逆鳞”。
“你接手这个班级之后，这个可笑的家长你一定要留个心眼，别对她的孩子期望太高，你应该知道‘龙生龙凤生凤老鼠的孩子会打洞’的道理！”在即将接手这个班级的时候，这一届学生的老班主任再三叮嘱我。
但是，我并没有把这一届学生的老班主任的话放在心上。
上课的时候，我经常提问这位同学，给予她足够的尊重；
全校性的六一节文艺汇演上，我推荐她成为学校六一联欢会的主持人……
有一次，她犯错了，我批评了这位同学一顿，只见这家伙面不改色，等我从她的座位快要离开的时候，她有节奏地嘀咕了三个字——“神-经-病！”
那一次，我很生气，直接打电话给她家长，并告诉那个家长：“赶紧给孩子换个没有‘神-经-病’的老师吧！我这样的神-经-病教不了您的孩子！真的非常抱歉！”
“她还是个孩子！老师你就不要和她计较吧！”在这种情况下，家长依然没有第一时间来到学校。这个学生依然赖在这个班级中。
出于职业良心，我在后续的时间中并没有放弃这个学生，但是今天这位家长依然发表如此奇葩的言论，作为班主任老师，说不心堵那是假的。
孩子的教养，是家长的“名片”，当有些家长在抱怨老师“不近人情”的时候，何曾想过自己的家庭教育存在怎样的漏洞和短板？
老师的“逆鳞”，我觉得家长最好别去触碰。或许你现在得罪老师的时候可以一时嘴巴痛快，但是不一定所有的老师都会像我这样不计前嫌。
写完这些文字之后，感觉心情轻松了很多。作为乡村教师，我时常写这样的日记，在这样的日记中缓解压力，让自己的心理渐渐平衡。
在接下来的日子里，我或许真的应该把一些老教师的话听进去：少操心，能释怀尽量让自己释怀，扶可扶之人，家长不把老师当回事，老师当一当“佛系教师”又何妨？