课题研究结题报告怎么写(课题结题报告格式)

一、摘要(对报告内容进行言简意赅的总结性表述。摘要字数一般为200~300字。)本课题以中学美术教学中学生创造力的培养为研究目标。研究的主要内容为:构建培养中学生创造力的环境,重视美术创作教学,通过课堂教学和社团活动等开展创造性美术活动,开展创造性思维训练,教学中学生创造力的培养策略等。课题组制定详细的活动制度,不断加强课堂实践教学,定时组织课题组教研讨论,探讨总结已经取得的成果和实践中存在的问题。经过一系列的实验和研究,取得了一定的成果。现申请结题,做此结题报告。

二、前言(说明本课题研究背景和所涉及的概念、研究主题、进行这项研究的缘由和重要性、研究的目的、采用的方法、计划解决的问题等内容。)美术教育是素质教育中不可缺少的组成部分,对于人的整体素质培养具有其他学科所不能替代的作用。美术新课程标准强调要发展学生的想象能力、实践能力和创造能力。以前,我国初中的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方,比如过于强调学科中心,课程综合性和多样性不足,过于美术专业知识和技能,在一定程度上脱离学生的生活经验,影响了学生学习美术的兴趣及创作热情,而且没有充分考虑地区、城乡、民族各方面之间条件的差异。影响了学生创造力的发展,制约了我国基础教育阶段的美术素质教育事业的发展,所以降低美术知识和技能的难度,提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力,是美术教育的方向。

我校是福建省首批“义务教育教改示范性建设学校”,正在深入开展“利用有效资源探索“1 X”育人模式实践”研究。在追求共同的基础教育价值目标(1:德智体美全面和谐地发展)的同时,真正实现个别化、个性化(X:个体、个性的发展)的因材施教,挖掘优势潜能,培育优势个体,张扬个性,实现学生的自主发展和自我完善。众所周知,美术是一门创造性极强的艺术课程。因此,激发学生的想象力,培养学生的创造力具有至关重要的作用,教师必须运用恰当有效的方法培养学生的创造力。

三、研究过程

本研究从2018年5月—2020年8月,具体分成三个阶段:

1.准备阶段(2018.5-2018.7)

⑴确定课题组成员:成立强有力的课题研究小组,对各个成员进行明确分工,明确要求和职责,课题成员应团结合作,共克难题,定时召开会议,汇报进度及遇到的问题。

⑵确定课题研究实施方案:课题方案拟定后,课题组全体成员认真学习课题方案,讨论课题研究的具体实施办法。

⑶撰写开题报告,举行开题报告会。

2.实施阶段(2018.9—2020.8)

第一阶段(2018.9—2019.6):查阅相关理论,搜集有关材料,开展课题实践活动。这一阶段,课题组成员根据课题总体设计方案,结合本研究对象的实际情况,确定目标内容、确立实验方法、课题研究,按实验细化步骤与操作细则及规范步步推进。在实验进行过程中,课题组成员不断进行总结,纠正实验中不恰当的做法,邀请专家对课题实施情况进行评估,调整计划,取得中期研究成果。

第二阶段(2019.7—2019.12):整理材料,编写研究成果。

⑴将搜集的材料进行整理:将实践活动中获得的材料进行整理分析。

⑵各项目负责人编写阶段总结报告、论文。

第三阶段(2020.1—2020.5):课题结题。⑴整理研究成果;⑵对研究项目进行结题;⑶接受县级课题验收。

四、研究结果

本课题以初中学生作为研究对象,通过查阅了相关的著作、论文等文献资料,借鉴、参考有关研究成果,按照制定的计划认真开展相关教学工作,在教学实践中做好材料的收集与积累。在教学活动中注意观察学生的学习、创作情况,收集有关的数据,及时做好研究方法的调整,按时完成阶段总结。根据收集到的材料和相关统计分析得到的信息,对研究问题进行验证并进行归纳整理。课题组不断加强课堂实践教学,定时组织课题组教研讨论,探讨总结已经取得的成果和实践中存在的问题。经过一系列的研究,得出以下结论:培养学生的创造力可以从以下几个方面入手:1.要激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习。通过课堂实践,课题组成员发现学生在兴趣盎然的状态下,观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富,表现出极大的积极性和创造性。2.要尊重学生的个性,因材施教。在课堂教学时,我们改变“灌输——接受”方式,引导学生主动学习,根据自己的理解、想象、创意自信的创作,学生往往能画出有创造力的作品。3.要重视激发学生的创新意识。在实验时,课题组成员营造宽松的学习环境,设计问题情境,引导学生观察,帮助学生获得亲身体检,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,鼓励学生独立思考,发现问题,激发创新的欲望,形成创意。实验证明这样非常有利于培养学生的创造力。研究成果将通过以下形式呈现:课题论文、教学设计、教学反思、学习笔记、学生优秀作品、学生参加创造性比赛获得的成果与奖状、课题组成员参加创造性活动与比赛获得的成绩与奖状等。五、问题与思考课题研究存在的主要问题:1.课题组成员发展不平衡,可以通过学习培训等途径,加快成员的成长。2.课题研究的层面还不够深、不够广,应该加强研究力度。思考:我们将基于此前的课题研究工作与成果,结合本研究对象的实际情况,将研究成果运用到实际教学中去,并进行推广。将课题成果与其他学科整合,在教学中采取多种方法,尊重学生的创新精神,最大限度地培养学生的想象力和创造力。使学生成为适应新世纪,具有开拓精神的创造型人才。

六、参考文献[1]GB7714-37,1009-010x(2012)08-0062-03,义务教育美术课程标准(2011年版)[S];[2]王海霞.个性的魅力[J]中国体卫艺教育论坛,2008(3)

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