世界上没有完全相同的两片树叶。
人与人之间也一样，人与人之间也是有差异的。志趣与智力的差异，造就了人们不同的成就。学校义务教育的基本功能是为了扫盲，但因为物质条件的改善，大部分家庭不再需要为温饱问题担忧，有余力为孩子提供更好的教育资源，因此开始加大对孩子的教育投入，有投入则希望有相应的产出，于是鸡娃现象成了潮流。
任何投资都有风险，教育投资也是一样，所有家长都能接受投资有风险这一简单道理，但却不一定能接受教育投资也有风险这一说法，因为所有家长都爱自己的孩子，难以接受自己孩子在学习能力上可能不如别人这一简单事实。根据心理学家霍华德.加德纳的多元智力理论可将智力分为八种类型，如下图：
基础教育阶段主要考查的是语言智能与逻辑智能——语文与数学，有些孩子并不擅长这两方面的智能，所以学习起来有困难，学习成绩不理想，原属自然。学业与就业密切相关，学业在很大程度上决定着就业。高回报的就业岗位因为任务复杂，大多对孩子的语言能力与逻辑能力要求很高，这也是学校和社会为什么要通过这两方面来选拔人才的原因。当学校与社会主要通过这两方面来选拔人才，在这两方面有较佳成绩的孩子才能获得更多的机会，更优越的生活资源时，人们心中的天平自然会倾斜，以至于不遗余力地要求孩子在这两方面取得好成绩，当孩子的能力与期望的目标不相匹配，而家长培养孩子能力的方式又并不恰当、并不专业时，大人孩子自然是苦不堪言。所以家长是否有这方面的认知，以及家长是否对自己孩子有细致的观察，然后做出较为客观的判断与评价，处理的方式是否得当，对孩子今后的发展方向尤为重要，对亲子关系的维护也有很大的作用。
高回报的就业岗位代表了世俗的成功，人们都推崇成功，世俗的成功意味着更多的名利与较高的社会地位。然而造物主自有安排，大自然的很多事物都服从正态分布，我们绝大数人此生都注定是普通人，注定会过着平凡的一生。拥有一份普通工作，幸福而平和家庭的普通人本身就是一种成功。只是没有光环的加持，常被选择看不见而已。
双减政策之下，如果真能做到减负，没有天天刷题的题海战术，没有校外培训的提分神器，做到自然选拔，家庭和孩子都可以清楚的认识到自己的优势与劣势并能接受，那么家长与孩子都能少很多焦虑，享受当下的生活。社会前行的脚步不会有片刻停留，在时代变迁的潮流里，保持对自身清醒的认识，选择过什么样的生活值得让人深思。
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